“好了，招呼也打完了，接下来我们进入正题。”
“既然今天徐老师让我和大家聊一聊关于电影的视听语言，那我就拿刚刚拍摄完成的少年给大家进行举例，结合我的实际运用来给大家说说什么是电影的视听语言。”
林立在讲台上笑吟吟的看着教室内外一张张期待的面孔，开始步入正题。
在徐浩锋提出问题后，他冷静下来一想，这也是个宣传少年的好机会，就当是预热，他怎么着也不能白白被套路。
林立话语一出，现场立马响起一阵闹哄哄的议论声，徐浩锋也是眉毛一挑，若有所思的瞥了林立一眼。
这位南寻老师，还真是一点亏都不肯吃啊！
“我没听错吧？南寻老师要跟我们聊少年？”
“可是这样提前剧透没关系吗？”
“应该没有吧，只是聊一聊拍摄时的一些理念而已。”
“好期待啊！今天这堂课真没白来！”
教室里议论纷纷，许多人都下意识坐直了身子，全神贯注的盯着台上的林立。
“大家先不用激动，接下来我会给大家详尽的分析关于少年的你这部影片在视听语言上的表达方式。”
“我讲解期间希望大家保持安静，有什么问题大家可以等我聊完之后再进行提问，好吗？”
林立举着话筒看向台下的学员们提出要求，他的声音清润温和，却给人一种不容拒绝的味道。
“好的！”
又是一片齐刷刷的回应声。
“谢谢。”
林立眉眼微弯，声音温吞的道了声谢。
“关于少年，相信在场有很多同学都有看过原著，关于他的故事背景，我就不做过多的赘述了。”
“今天我就说说在这部影片中我用了什么样的视听语言去表现它，以及怎么去实现的。”
“首先，我用的视听语言表现方式是真实感。”
林立清润的嗓音通过话筒透过喇叭在整个教室中清晰的响彻，当听到他的最后一句话时，不论是徐浩锋还是教室内外的学员们均是露出或好奇，或思考的神色。
林立看着现场的反应，唇角弧度渐深，继续开口。
“如果说情感的真实是内在体验，那么表现的真实则是加强内在体验的外在形态，而我就是利用视听语言恰当地完成了这一具有真实感的表现。”
“比如我在片中进行了大量特写镜头的运用，这个景别在影片中占有相当大的比列，从表现上来说，因为弱化了环境，特写通常用以放大人物的表情、内心的感受，然而，特写景别的大量堆积又会使观看的人觉得视觉压抑、感受沉闷。”
“相信等影片上映后很多观众对于这部影片的观后感都是沉闷与压抑。”
“之所以这样，不仅是因为题材所反映的这个社会问题，也是因为在视听表现上我采用了很多的特写镜头，以压抑的表达应称了压抑的题材，从而导致大家有了趋同的观后感。”
“而且拍摄过程中我还用了手持摄影，类似纪录片的拍摄手法，现场感很强，会给观看者时而晃动类似偷窥角度的感觉。”
“在色调上，我也花了很多的心思。”
“比如拍摄陈念在校园或者其它地方时我用的色调总是偏冷，尤其是校园里蓝色和白色的校服映衬着，连人的脸色都有些惨白。”
“而拍摄陈念与小北在一起时，我用的色调总是偏暖。”
“小北家的白炽灯发出黄光，看金鱼时被对面的灯透过金鱼缸照到脸上的橘黄色光，还有影片最后的暖色街道。”
“我们影片中大部分的剧情都发生在夜晚，从画面上看，阴影和暗部居多，给人如阴霾般的压抑的感觉。”
“我的调色思路是降低曝光，稍微压缩暗部阴影。”
“男女主同框时以暖色为主，高光是黄色系，阴影是蓝青色系，营造出阴郁的氛围。”
“分离色彩，分别给高光和阴影加颜色。”
“也由此，明亮却倍感压抑的校园和处于边缘却不乏温暖的社会暗角成为了这部影片主要的叙事空间，使该片从情感到表现有了一种由内至外的真实感。”
“这些，就是关于我在少年这部电影中的视听语言表达，我说完了，大家可以消化一下然后进行提问。”
阶梯教室内回荡着林立清润且沉稳的声音，他姿态悠闲的单手抄兜，另一只手举着话筒，在讲台上来回踱着步，一副轻松写意的姿态。
他说的内容让许多导演系和摄影系的学员们眼前一亮，在笔记本上时不时的写写画画，不住点头。
而表演系和其他院系的学员们则是有种似懂非懂的感觉，只觉得林立说的很专业，又有些深奥，总之就是感觉很厉害的样子。
周吔和张婧怡两人用同款亮晶晶的目光注视着台上的林立，眸子里星光点点，脸上微微泛红，表情都变得柔和松弛，呼吸略微急促。
当林立的目光偶尔扫过她们时，心脏仿佛都漏了半拍。
教室中的男生明显感觉到，身边的女生们眼睛都亮了起来，发光的那种。
当林立宣布结束发言后，教室内外立马响起了热烈的掌声，经久不绝。
林立嘴角噙着淡淡的笑意在台上扫视现场神色激动的北影学子们，轻轻颔首表示回应。
当眼见余光扫到窗台处的张婧怡的小脸时，他目光一顿，随即对她露出一个发自内心的愉悦笑容，整张脸的表情都柔和下来。
张婧怡一怔，然后回过神来立马回以更加灿烂的笑容，嘴角咧的很开，笑的明媚又大方。
林立想起原时空媒体对于她的一个评价，说她是95花中唯一一个把嘴张的很大笑起来还特别好看的小花。
他觉得媒体的评价一点没错，不仅是明媚，而且还有一种娇憨感，好看的紧。
嗯？
一直观察着林立动向的周吔发现了林立的动作，顺着他的目光看过去，一眼就望到了张婧怡那张笑靥如花的脸！
周吔脸上的笑容一敛，面部瞬间覆上了一层寒霜，一副生人勿近的姿态。
又是她，怎么哪里都有她！
周吔觉得自己的心情又不美丽了，本来林立因为她说了想他，所以才来到北影。
结果现在独属于她一个人的惊喜却变成一群人的惊喜，本来这也没什么，她也很喜欢看林立意气风发光芒万丈的样子。
可前提是不出现这个张婧怡！
周吔并不担心教室里这些女生会对她产生什么威胁，可唯独这个张婧怡，林立对她是不一样的。
而且，她比自己更早遇见林立！
“南寻老师，都说百闻不如一见，今天我老徐算是长见识了。”
“不瞒你说，虽然还没有看到成片，可是通过你的叙述我已经对伱这部新作充满了期待。”
“另外关于你在色调上的描述，让我莫名有种熟悉感，或许是借鉴了张一谋导演的某些理念？”
徐志峰面色带着些许兴奋，目光发亮的盯着眼前的林立，先是表达了自己的推崇，然后向林立发出疑问。
“到时候我们少年的你举办首映礼时一定给徐老师发邀请函，至于色彩上，没错，确实借鉴了一些张导的理念。”
林立对徐浩锋扬眉一笑，毫不避讳的说道。
说到色彩色调这一块，国内无人能出老谋子左右，色彩大师可不是浪得虚名。
他也确实是借鉴了他的一部分色彩运用，当然更多的是自己的理解，根据影片的整体氛围去进行调整。
“好好好，到时候我一定亲自到现场去进行观赏，万分期待。”
徐浩锋言语中透着毫不掩饰的激动。
“没问题。”
林立冲他笑吟吟的做出保证。
然后他转过身子面向一众学员，面带好奇的举起话筒。
“你们还没消化完吗？没有什么问题想问的？”
教室内外数百名学员，你看看我，我看看你，陷入短暂的沉默之中，没有一人发言。
“那个……南寻老师，我想问个问题。”
大概沉默了将近一分钟左右，一名离讲台很近戴着银边眼镜的男生站起身来，有些腼腆的举起了手。
“这位同学请说，不用害羞，咱们两也不是搞对象。”
林立挂着温和的笑容对这名男生摊手示意。
“谢谢南寻老师，是这样，我是16级导演系的一名学员，听完您关于少年这部影片的视听语言运用解析后我对自己产生了怀疑。”
“我相信刚才大家沉默的原因大都一样，因为感觉自己所学的东西似乎都太过浅显，没法完全去理解您的意思，所以哪怕提问都不知道该如何开口。”
“简单来说您说的那些单独拆开我们都懂，可以像您这样组合在一起，我们就比较难以理解了。”
“我认为这是我们缺少实操导致的，之后应该就能慢慢将您说的这些串联起来，所以我想问您的是另外一个问题。”
男生初时有些腼腆，随后声音越发顺畅，平日里大概率也是一个学霸。
“什么问题，请说。”
林立也有些好奇他想问什么。
“是这样，我想问南寻老师的是，在您看来一部电影最重要的核心是什么？”
男生表情依旧腼腆，可是问的话可是一点都不客气，让林立下意识的挑了下眉眼。
关于这个问题，一直是电影圈中比较热议，且比较有争议的话题。
同时也涉及到一些导演的拍摄风格和理念问题，国内的导演可没少因为这个问题明里暗里的争吵过。
在场的人都是北影的学子，当然知道这个问题的含金量，遂都将好奇的目光盯向林立，期待他的回答。
万众期待中，林立缓缓举起话筒。
(本章完)