第217章 东汉末年?

《乡村教师》看作品名不太像科幻小说,看开头更加不似。

开篇是乡村教师的最后一课,剧烈的肝疼,让他没有其他力气,从后续描写能看到,教师得了食道癌。

冯景元皱眉,倒不算内容写得不好,只是出乎他的预料。

“为什么开篇要用大量的笔墨来描写这个小山村。”冯景元心里默默想到,儿时生活在农村的他有种疏离感。

是这样的,看见熟悉的东西,人要么感觉到熟悉,要么感觉到陌生。

小山村在着重描写之下,跃然纸上,整个山村都“废”了,壮劳力外出打工,山村就剩下老人和留守儿童。

学生家庭也各有各的难,刘宝柱母亲卷钱跑路,父亲颓废天天喝酒赌博,对孩子非打即骂,有一次差点就打死;郭翠花的母亲是疯子,白天拿着刀乱砍人,晚上要放火点房子……

确实,每个偏远山村都有一两个疯子,有男有女,女性居多,具体为什么疯原因多种多样,不展开细说。

整个村子的人,都不劳动,因为他们知道县里面会管他们。

这作者用词非常精确,“他所在的山区,是这个国家最贫困的地区之一。但穷不是最可怕的,最可怕的是那里的人们对现状的麻木。”

村里的人把包产到户分下来的拖拉机给“分尸”了,你一个车轱辘,我一个方向盘,是在拖拉机还活着可以下地干活时分尸的,残忍的事还不单是这样,还有工厂来扶贫,免费安了一个水泵,结果全村人把水泵卖了,只换得一千五百块,大吃一顿就没剩什么了。

这一桩桩事,让冯景元对这乡村有了基础的印象,麻木的村子,麻木到已经不管下一辈有没有前途。

不单麻木还愚昧,因为要修村头的老君庙,就要把学校的房梁给掀了,要知道很多学生离学校很远,吃住都是在学校,掀了屋顶,学生们拿什么遮风挡雨?

“这作者是会写小说的,用学校的房梁去修葺老君庙……”

“我以前呆的小山村,有机会送孩子上学也不送,因为送了,家里就会损失一个壮劳力。”

“为什么穷还多生,因为生育几乎不需要成本,大一点的可以帮忙照看小的,更大的可以帮忙干活,越穷才要越生。”

冯景元闭上眼睛,残酷真实得让人不忍直视,数秒后才重新睁开眼。

教师以前在村里还有个女友名叫秀秀,但后来跟了同村的二蛋,因为二蛋挣了钱。不过秀秀死于难产,因为二蛋舍得花大价钱办酒席,但舍不得把秀秀送去医院,因为村里人都这样,生产从不去医院。

[后来他听说,比起二蛋妈来,她还算幸运。生二蛋时难产,二蛋爹从产婆那儿得知是个男娃,就决定只要娃了。于是二蛋妈被放到驴子背上,让那驴子一圈圈走,硬是把二蛋挤出来,听当时看见的人说,在院子里血流了一圈……]

“这篇文不应该发在《科幻世界》,应该发在《花城》《收获》吧,实在不行发我们《津门》文学也成。”冯景元心里想。

好的文笔有一个标准,可以通过语言让读者感受到多多种表达的世界,毫无疑问冯景元感受到了那山区里,愚昧麻木的村民。

乡村教师是食道癌早期,只需要两万块左右差不多就能治好,但他微薄的工资,都用于给孩子们补贴了。

虽然没弄懂这篇文为什么要发科幻,目前为止一点也不科幻,但弄清楚了这位乡村老师,为什么连命都不要,也要教学生。

一来,曾经他的老师也是一位乡村教师,带他认识了新的东西,并且救了他的命。

二来,如果他不教,这些学生可能这辈子也接触不到这些知识。

“时代背景应该不是现代,更早一点,零几年左右。”冯景元简单对物价进行了分析,也是转移自己注意力的方式。

很快,冯景元知道了这篇文章为什么是科幻小说。

视角一瞬间就跳到了星际大战去了——

对,非常夸张,距蓝星五万光年外,持续了两万年的星球大战!

碳基生命联邦与硅基帝国的大战,最终结果是碳基联邦获得胜利,把硅基帝国驱逐到了银河系第一旋臂顶端,也是银河系最荒凉的地方。

“硅基帝国,是机器人帝国吗?”冯景元看的科幻小说不少,这是第一反应。

因为战争持续了很久,导致银河系非常多的生命死亡,所以碳基联邦决定了以后的大政策,尽可能的保留银河新的生物。

可又要防止硅基帝国进行“恒星蛙跳”,碳基联邦要清扫第一旋臂。

冯景元大致看懂了,恒星蛙跳是星际中,大吨位级的战舰唯一进行短距离快速攻击的方法,因此碳基联邦清扫的意义就是摧毁一个范围之内的所有恒星,形成一个隔离带。

但如果要全部保留有生命的恒星,那么工作量太大,因此碳基联邦要对所有恒星进行文明甄别,只保留和保护3c文明以上的恒星。

虽然前面的星际大战,冯景元看来和乡村教师没什么区别,但碳基联邦开始做文明甄别,让他隐隐约约有个猜想,毕竟他还记得推荐语:拯救世界的押题。

故事的镜头又转回了小山村,主人公教师已是风中残烛,他也知道自己大限将至,口吐鲜血,他把剩下的止疼药哌替啶全部吞服,因为以后也用不到了。

实际上,对于他这个程度的食道癌,杜冷丁根本起不到任何作用了,可有总比没有好。

孩子们全部哭了,求着老师不要再继续讲了,明天再讲也可以。

要是真的能拖到明天,那明天就可以再多讲一堂课,教师这样想着,但身体告诉他,这是自己能够为孩子们带来的最后一节课了。

冯景元已不是双手拿着杂志了,而是一只手拿着杂志,另一只手半握的方式搭在嘴巴和下巴的位置,显然他的情绪也被调动起来。

其实如果拿开他的手,就能瞧你那,他嘴唇紧闭,还是勾起了老人家的一些回忆。

(本章完)

第218章 遇强则强

教师只道,“这本来不是教学大纲上要求的,我是想到,你们中的大部分人,这一辈子永远也听不到初中的课了,所以我最后讲一讲,也让你们知道稍深一些的学问是什么样子。”

先讲了鲁迅狂人日记,又讲了牛顿三定律,他想把更多更多的知识,都快快地交给这些孩子……

又回到星际线,碳基联邦的舰队开始甄别恒星的文明程度了。

当前他们已经摧毁了五千多颗恒星,和一百多颗行星。

「目标编号:1033715,绝对目视星等:3.5,演化阶段:主星序偏上,发现两颗行星,平均轨道半径分别为1.3和4.7个距离单位,在一号行星上发现生命,这是红69012舰报告。」

这是一颗被橙色气体包裹的星球,而这个星球的生命,就好像飘浮在空气中水母。

战舰抛出十几个采集点,不需要担心星球与星球之间的语言不通,因为舰队是在采集点内的生命进行直接进行四维扫描,能够把采集到的生命体完全复刻的数字空间。

下面开始进行检测,“请叙述你们已探知的组成物质的最小单元。”“你们观察到物体中热能的流向有什么特点?这种流向是否可逆?”“圆的周长和它的直径之比是多少?”,甄别失败,没有一道题回答上来,摧毁了行星。

“如果他们来时,地球还是出于古猿时代,那么蓝星的命运也差不多。”冯景元心想,这才真的是毁灭你,和你做了什么没有任何关系啊。

别扯什么答不上来题,答不上来题就该被毁灭?

“也对,落后就要挨打。”冯景元又想起祖国那段被列强入侵的历史。

山村中,教师的生命走到了尽头,他神志产生了幻觉:一把水晶样的斧子把自己的大脑无声地劈开,他一生中积累的那些知识,虽不是很多,但他很看重的,像一把发光的小珠子毫无保留地落在地上,发出一阵悦耳的叮当声,娃们像见到过年的糖果一样抢那些小珠子,抢得摞成一堆……这幻象让他有一种幸福的感觉。

“这……”冯景元感受到了这个作者的文笔,是真的不错,这里有明显刻意煽情,但煽得很漂亮。

教师的眼睛已经看不见了,四周一片黑暗,他焦急地用最后的力气问:“你们听懂了没?”“我知道你们不懂,但你们把它背下来,以后慢慢会懂的。一个物体的加速度,与它所受的力成正比,与它的质量成反比。”“背呀!”

孩子们带着啜泣声背着并不能理解的牛顿三定律,因为这是老师的遗愿,乡村教师终究还是死了。

冯景元的眼睛里进来了一点鹅卵石,所以有点不舒服,他放下杂志揉了揉眼睛,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。脑海里不自觉地想去这一句诗词。

碳基联邦的舰队检测到了蓝星,十几个采集点洒向了西北山区,其中这所小学的十几个学生被生成了模型,上传至星际战机的数字空间。

“请简要说明恒星能量的来源。”“请说明构成你们星球上海洋的液体的分子构成。”一个个问题,数字空间的孩子们都沉默着。

非常正常,让才在读小学的山区孩子们,知道这些问题也是强人所难。

明明已经猜到结局,但冯景元依旧紧张,握着杂志的左手因为太用力,让书页都有些皱痕。

测试终止,发射摧毁星球的奇点炸弹,或许是因为碳基联邦参议院夸奖过水蓝星是一颗完美的星球,所以想再给机会,在奇点炸弹到达的十分钟,再测试几道题。

[“3C文明测试试题12号:你们的星球是你们行星系的第几颗行星?”

沉默。

“这没有意义,阁下。”舰队统帅说。

“3C文明测试试题13号:当一个物体没有受到外力作用时,它的运行状态如何?”

数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音:

“当一个物体没有受到外力作用时,它将保持静止或匀速直线运动不变。”

“3C文明测试试题13号通过! 3C文明测试试题14号……"

“等等!”参议员打断了值勤军官,“下一道试题也出关于甚低速力学基本近似定律的。”]

即便是冯景元知道结局,但看见回答出来这道题目,仍然忍不住激动!

紧接着,另外两道在碳基联邦特意抽选之下,孩子们的数字题也答对了。

碳基联邦马上让奇点炸弹偏离方向。

经过对人类来说非常漫长的时间,战舰全面扫描了的蓝星,才惊奇地发现原来这颗星球是5B文明。

更震惊碳基文明的事,来自于蓝星的生命居然没有记忆遗传,甚至交流方式是异常原始的方式,用身体内有一种很薄的器官,在大气中振动时可产生声波,把信息调制到声波之中,接收方用薄膜器官从声波中接收信息。

这种信息传播效率太缓慢了。

“你是想告诉我们,一种没有记忆遗传,相互间用声波进行信息交流,并且是以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种,能创造出5B级文明?!而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的?!”战舰指挥官发出质问。

“他们有一种个体,有一定数量,分布于这个种群的各个角落,这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”

“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体?”

“他们叫教师。”

“教――――师?”

结尾可以说,把小说拔高了一个档次。

这篇科幻小说中的人文关怀,让冯景元感到震撼,特别是说出“他们叫教师”时,让他有一种忘记呼吸的感觉。

科幻小说,这才是科幻小说啊!

“老爷爷,你是遇到什么不开心的事吗?”

突然耳边传来一道关切的声音,声音是比较稚嫩的。

(本章完)

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