第39章 我,大三,给全学院讲课!

当天下午,飞机系楼顶层的一间小会议室中。

杜义山院士课题组的老师和学生总共十几个人正围坐在椭圆形的会议桌旁边,看着姚梦娜在黑板上一边画图一边讲着自己本学期的研究内容。

无论硕士还是博士,每个研究生都逃不过的一件事就是——

组会。

因为科研这种事情周期很长又没有个类似考试这样定期进行的标准化评价,所以指导老师需要通过这种定期汇报的方式来掌握手下研究生们的进度。

当然这里面也带着一些给予压力的意思,让研究生每隔一段时间弄点东西出来,不要过于划水,否则到最后毕不了业就很难收场了。

不过说到底,组会都还是课题组内部的非正式交流,频率和形式都取决于导师。

而杜义山的课题组,或者说杜义山本人,就不太喜欢开组会,他平日里更喜欢让每个学生去单独汇报。

再加上组内研究生对科研的态度大体上比较主动,因此组会的频率也基本上是每个学期末才开一次。

按照过去的习惯,开完这次组会之后,暑假阶段没有要紧项目的研究生就可以放假回家了。

所以现在会议室里面的气氛大体还是比较轻松欢快的。

“……以上就是我这个学期所进行的主要工作,也感谢在研究过程中对我进行帮助的方振博士和常浩南师弟……”

随着姚梦娜的报告完成,会议室里面响起了一阵热烈的掌声。

一般来说,做毕设的本科生和一年级的硕士生在组会中无需发言。

因此搁在往常,组会到这里基本上就该结束了。

但这次,还有下半场。

“咳咳——”

杜义山清了清嗓子:

“那么同学们,咱们组会的上半程就结束了,大家可以先休息上十五分钟,等到回来之后,让常浩南同学通过实际算例演示一下如何进行高效、准确的计算机模拟和辅助设计。”

随着他的话音落下,会议室里的众人纷纷起身,准备活动活动身体,或者出去上个厕所什么的。

但是当夏天第一个打开门的时候,外面的场面吓得她下意识后退了两步,差点一屁股摔倒在地——

门口竟然黑压压地围着一大群人,粗略估计一下也得有二三十个,而且其中还有几个年纪很大,一看就知道是老师。

“这是……”

会议室里的其他人也发现了外面的异状。

此时,一个常浩南熟悉的身影从外面飞快地钻进了会议室。

是刘洪波。

“小刘?你们……外面什么情况?”

杜义山一时间也有点搞不清楚状况。

“呃……杜老师,是这样。”

刘洪波抬起胳膊擦了擦额头上冒的汗,然后解释道:

“我昨天听方振师弟说,今天您组会的后半段会有个关于计算机仿真模拟的小讲座,所以就想着带几个学生过来一起听一听。结果在外面等着的时候又碰上了另外几个老师,他们知道这回事之后也都回去叫上了几个自己的学生,就这样……传开了。”

这时候门外另一个老师也探进头来:

“杜院士,我们……”

但他话说到一半就停下了,因为眼前这个小教室显然不可能容得下外面的大一群人。

但要是说就这么回去,那多少还是有点不甘心。

毕竟是杜院士找来的人,水平必定不会差。

“算了,小刘,你去联系一下院长,就说我要组织飞机系的几个课题组临时开一次会,把那个新建的多媒体教室借过来。”

杜义山倒也没有藏私的意思,但目前这个规模确实已经远远超出了他一开始的预期。

……

大概二十分钟之后,一行人转移到了位于旁边一栋楼的多媒体教室之中。

主要是因为这里有一部在1996年还不太常见的LCD投影仪,能直接连接电脑的那种。

而浩浩荡荡的人群一路上又吸引了更多的老师。

其中甚至包括航空科学与工程学院的院长唐林天,在把钥匙亲自送过来之后并没有直接回去,而是跟着一起找了个位置坐下。

总之当常浩南抱着笔记本电脑坐到讲台上的时候,面前能容纳差不多两百人的教室已经坐满了一大半。

前天下午答应杜义山做演示的时候,他的心态还是“一个组会而已,什么场面我没见过?”。

但是现在……

这场面我真没见过。

重生之前他虽然带过不少实习生,但确实没在这么大的场合上讲过课,下面还有相当一部分是学院里的教授。

所以要说完全不紧张那肯定是假的。

但常浩南也知道,这种场合,以后迟早都要面对。

而且级别还会更高。

所以提前锻炼一下,没毛病。

想到这里,他的心中镇定了不少。

站在讲台旁边的杜义山注意到了常浩南一开始的紧张。

但刚想着上去安抚几句,就发现后者已经自己调整了过来,便只是在心中暗叹了一声全才,然后拿起了旁边的话筒。

“来旁听的各位请尽快找位置坐好,今天我们组会的下半场马上开始。”

院士发了话,效果自然立竿见影,刚刚下面的窃窃私语声很快消失不见。

只是大多数人看向常浩南的目光中仍然带着好奇,或者说是怀疑。

虽然大多数人来之前就猜到了不可能是杜义山本人讲课,但普遍的估计还是他从外面请来的专家。

而常浩南的面相……

实在太年轻了。

看上去甚至比在座的大多数研究生都年轻。

“各位老师,还有师兄师姐们下午好,根据杜老师的安排,我来跟大家简单分享一些计算流体力学方面的知识,还有在解决工程问题方面的应用。”

这第一句话显然坐实了他的学生身份,而且既然管所有人都叫师兄师姐,那想必不会是高年级的研究生。

刚刚把笔记本打开的唐林天眉头微微皱起了一瞬间,然后露出了一个哑然失笑的表情。

杜义山肯定不会随便开玩笑,因此他判断是消息在口口相传的过程中出现了一些偏差。

“应该只是一次学习进度汇报,被以讹传讹成了一次讲座……”

想到这里,唐林天又把面前的笔记本合了起来。

当然,院士的面子还是得给,所以他倒也没有中途退场,还是准备认真听一下。

“在讲实际应用之前,我得先讲一些基础理论……”

出乎多数人预料地,常浩南并没有直接开始在电脑上开始演示建模和计算过程,而是拿起一支粉笔走到了黑板前面。

(本章完)

第40章 好好听讲!

常浩南这次组会上的展示,原本主要面对的是自己课题组的研究生们。

而哪怕是杜义山的课题组,也并非都是姚梦娜或者方振这样的人物,大多数人在这方面的基础还是比较差的。

如果直接开始讲模拟计算过程,对于这部分人而言就基本相当于走马观花。

人对于完全听不懂的东西往往是完全听不懂的。

最多就是事后感慨一声好厉害这样子,并不会真的学到什么。

因此他一开始才准备从理论部分开始讲起。

但刚刚在看到台下竟然坐着不少老师的时候,常浩南确实有过那么一瞬间的动摇。

这些来头颇为不小的教授会不会对冗长的基础理论讲解感到厌烦?

要不要先展示一下自己在模拟方面的技能?

但杜义山刚才说的那句话中提到了很关键的两个字:

旁听。

无论下面坐着多少人,除了同组成员之外都是在旁听。

这让他最终决定继续按照原来的计划进行。

“我们知道,流体作用于物体上的力,可以记为7个自变量的函数,F=f(l,θ,ρ, U,μ,ω, c),其中l表示物体的某一代表性长度,作为研究的特征长度,θ表示……”

“经过量纲分析后,可以将具有几何相似的同类型物体所受到的力F记为……”

“下面我们依次讨论上面这个公式中出现的无量纲参数……”

刚开始的时候,常浩南确实还是有点紧张的。

但随着讲解的不断进行,他很快就进入了状态,手中的粉笔在黑板上飞快地写下一个又一个算式。

即便理论功底相对比较弱的人,只要跟着他的思路走下来,也能对计算流体力学模拟形成一个完整的认知体系。

这就是系统赋予知识的厉害之处了。

上一世,常浩南计算流体力学的应用当然非常熟悉。

但真要说到这些理论,那最多只能算是了解。

在重生并得到系统buff之后,这些理论知识才如同刻印在他的脑子中一般。

以前的常浩南其实也一度觉得这种基础理论作用不大,反正又不耽误应用。

但到后面要做的项目越来越复杂之后,他才意识到这种看法错的离谱!

不掌握基本原理,就永远只能跟在别人屁股后面亦步亦趋。

实际上这不能说是常浩南一个人的问题。

80年代末到90年代初本来就是航空工业受到新知识冲击最大的一段时间。

大量以前并未接触过的理论和技术在很短的时间内涌入国内,而且还是从苏/俄和西方两边一起来。

很多时候,台上讲课的教授和台下听课的学生,都还处在学习过程之中。

因此他这一代大学生,除了某些确实天纵奇才之人以外,学到的东西都有些……广博不精。

所以常浩南才选择了这样一种更加通透的讲法。

另外一边,正在下面听着的唐林天已经意识到了自己刚才的判断有问题。

虽然还没讲到具体的应用部分,但如此扎实的理论能力,绝对不是个需要在组会上报告学习进度的新手所能拥有的。

此时常浩南所讲的内容也终于进入了数值模拟的部分。

“直接数值模拟方法即对N-S方程直接进行数值求解计算,这种方法不需要对湍流流动做出近似处理,因此其计算结果比较准确,但在绝大多数情况下,这种求解方式计算量过于巨大,以目前的计算机性能而言完全不现实。”

“对于非直接数值模拟方法来说,主要有两个大的分支,分别为雷诺平均法和大涡模拟法……”

“雷诺平均法的RNG k-ω模型其湍动能与耗散率方程与标准k-ω模型非常相似,通过对于前面方程47的积分,可以精确到有效雷诺数(旋涡尺度)对湍流输运的影响,这有助于处理低雷诺数和近壁流动问题的模拟……”

不知不觉之中,常浩南已经把面前四块巨大的黑板写得满满当当。

唐林天在模拟方面本就浸润颇深,常浩南讲的这些东西他也都知道,因此可以分出一些精力去关注周围其他人的状态。

相比于刚才的基础物理学内容,这一部分有关模拟的理论部分,即便是一些老师也了解的并不透彻,因此很多人都已经打开笔记本开始记笔记了。

至于被带过来的研究生们就更不用说了。

都是本科毕业之后还继续深造的人了,怎么可能还意识不到计算机时代已经到来。

但是,能完全靠自学成才的人毕竟是少数。

大多数人都只是在这个领域的大门前逡巡而不得入,或者勉强入门但又不得要领。

在这种情况下,一次几乎从零开始的、系统性的理论讲解,对于这些人而言无异于指路明灯。

此时距离常浩南开讲已经过去了差不多一个半小时的时间,但教室里面的大多数人仍然维持着全神贯注的姿态。

对于唐林天来说,这甚至比讲述的内容本身更让他感到意外。

作为一个经常给学生上课的教授,他太清楚课堂的极限在哪里了。

一节课45分钟,绝大多数人也就能集中30-35分钟的注意力,再往后,哪怕是好学生也多多少少会溜号走神。

但是在现在这个教室里面,90分钟过去,竟然完全没有发生这种情况。

唐林天也翻开了自己的笔记本。

不过他记录的东西不是常浩南讲的知识点,而是通过回忆复盘后者从一开始到现在的讲课方式。

大概十几分钟以后,看着笔记本上面的内容,他有些自嘲地摇了摇头。

刚才光是听讲没有感觉,现在把人家的思路列出来之后才意识到,能把复杂的知识深入浅出地讲出来,完全靠的是对方精深的理论功底。

这些东西他哪怕想做成教案,都要颇费一些功夫。

然而常浩南可是一直站在讲台前面脱稿讲解的!

想到这里,唐林天突然有些好奇。

一个初学者听过刚才的整个讲解过程之后,到底能获得怎样的进步?

恰好,坐在他旁边的是一个学生模样,穿着衬衫的男生,此时后者笔记已经记到了大概第五页的样子。

于是趁着常浩南擦黑板的功夫,唐林天伸出钢笔,轻轻碰了碰对方的胳膊,准备问一下他听到这里之后的感受。

没想到男生连头都没抬,直接甩了甩胳膊,同时用极不耐烦的语气说了一句:

“别动,好好听讲!”

(本章完)

重新连接服务器...

连接失败... 将在 秒后重新尝试连接.

连接失败.
请刷新此页面.

此会话被服务器暂停.

恢复会话失败.
请重试或者刷新此页面.