第227章 教材编纂组长——李暮！
“比方说一个软件，需要模拟现实的物理环境，只需要一些特定的代码和算法。”
“本质上它是通过代码来模拟物理现象和物理定律，从而实现现实中的形状、运动和光照等条件”
这些知识属于计算机科学中计算图形学的内容，难倒是不难，但相当庞杂。
提问的专家扶了扶眼睛，和周边的同事们对视了一眼，眼中都流露出认可。
何白衣等了一会儿，见没有人再继续提问，道：
“好，那么就决定了，即日起成立软件专业教材编撰小组，由我们文教部和半导体研究所共同参与编写工作。”
“小组的组长，我提议由李暮同志担任。”
“我相信，他一定能够圆满地完成这项任务，大家觉得怎么样？”
话音刚落，会议室里就响起了一阵阵掌声。
下面很大一部分知道李暮的，纷纷传来热切的回应：
“好！”
“我支持！”
“这个组长的位置，非李暮莫属！”
……
还在构思怎么帮助教材编撰地更快，好让软件领域有更多的人才可用的李暮，猛地抬起头，看想何白衣笑吟吟的脸。
他连忙道：“等等，领导，我不行，我怎么能够担任组长呢？”
“而且我还要忙着好几个课题的研发，抽不出多少时间来的。”
“这个事我看还是让王所长来做更合适。”
“没事没事，你只要把控大方向就好，剩下地交给大家。”何白衣笑道。
王绶觉也开口道：“让我来做，编写的教材至多只能说中规中矩，难说能不能对培养软件人才发挥多大的作用。”
“但你就不同了，你编写的教材，那肯定是最好的。”
他的话说完后，看了周围的一眼，黄坤吴希等人俱是纷纷点头。
毫不客气的说，李暮是国内，乃至整个世界软件设计方面的最强者，无论的成就还是眼光，都要超出同领域的人一大截。
让他来编写教材，再合适不过。
“不行，还是不行，编写的这个教材，以后可是要被全国的学生学习的，我来，不合适。”李暮更加摇头。
让他抄资料可以，指导研究勉强也行。
编写教材，自己想想都觉得离谱。
何白衣笑道：“你啊，就是太谦虚，不提你在其他方面的成就，就是这个发明大王的名号，都足够分量了。”
他还以为李暮是觉得自己年纪小，不能服众，所以贴心地替他解围。
果不其然，坐在边上的一众教育专业的教授们，闻言纷纷露出恍然之色，看着李暮眼中满是不可思议。
他们就说呢怎么这么眼熟，原来是报纸上那个发明大王！
而且听何白衣话里的意思，那些发明在李暮的众多成就中，似乎还只是微不足道的一小部分。
“真不是啊！”李暮望着众人期待的目光，心中苦笑不已。
可话都说到了这里，再拒绝，未免有点不礼貌了。
心中无奈，他开口道：“好吧，那我就来担任这个组长。”
“不过我能力有限，各位要是觉得我不行，和我说一声，我立马走人。”
“好好，照你说的办。”何白衣呵呵笑道。
能力有限？
上级领导亲口夸赞的国之栋梁，夏国科学界国宝级的存在，这话他听听也就得了，根本不会当真。
确定了组长人选后，会议暂时告一段落。
何白衣要去跟上面反馈增加试点学校的消息，李暮也要做一些准备，才能应对身上的教材编撰任务。
吃过了午饭后，双方约定好了下次会议的时间，便各自离去。
李暮坐在车中，想了想，打开了聊天页面，上面的下载列表上，赫然是CAM的下载进度条，100多G才堪堪下了一半。
这个肯定动不得的。
翻了翻WIFI列表，找到了建桥大学图书馆资料库，然后检索软件设计。
点击进入，很快看到了相关资料。
建桥的和软件相关的专业，叫做软件工程，不过是研究所的课程，被李暮留了个标记后便直接排除。
基础都没打牢，学了也是白学。
将目光放到了计算机科学的介绍上。
虽然名字很笼统，但计算机科学，几乎涵盖了软件开发所需的关键技能和只是，甚至他还找到了课程表的资料。
培养的顺序也很明确，第一年，学生接触到计算机科学、Java和操作系统数字电子等基础内容，然后提交四篇论文。
随后逐渐深入，接触到更高级的主题，比如一动和无线传感器网络、通信的原理和规格、硬件和软件的验证、语义计算、生物信息学等等。
这些所学的知识，为学生提供了在软件开发领域所属的专业知识和技能。
但这些资料仅仅只能用作参考，生搬硬套肯定行不通。
不说知识内容不同，学习的习惯和方式也有很大的区别。
……
李暮没有回半导体研究所，而是直接回到了家，然后钻进书房。
首先要解决的问题，是基础性教材的编写，比如之前他协助编写过的J语言教材，便可以当做J语言入门专业书。
但是这这显然涵盖不了计算机科学的全部。
沉思许久，李暮对照着聊天页面上的资料内容，在笔记本上写下《计算机科学导论》《计算机组成与设计：硬件/软件借口》《数据结构与算法：J语言描述》《设计模式：可复用面向对象软件的基础》……
一长串的书单，看得他自己都有点头皮发麻。
但想要学会一个学科，这些都是不可或缺的。
“先搞个框架出来吧”李暮心中长叹一口气，旋即很快开始编写内容框架。
……
接下来的好几天，李暮除了偶尔去半导体研究所、雷达研究所和原子能动力研究所逛一逛，便都窝在书房里写东西。
废了老大的劲儿，才赶在新的一次软件专业教科书编撰会议前，将东西写好。
第二次会议的地方，仍在文教部。
不过这次王绶觉并没有过来，毕竟他是副所长，有很多事情要忙。
——李暮怀疑他上次跟着一起过来，就是让自己安心，以为编撰组长这个位置轮不到他。
但现在后悔也晚了，只能硬着头皮上。
……
小会议室内，李暮“咚咚~”地敲了两声门后，里面说话的声音瞬间小了许多。
进去一看，除了王绶觉，上次参加会议的人基本都在。
何白衣看见他，走上前道：“上次你提的建议，被上面采纳了，决定增加京都内的5所专科学校作为试点。”
“你要是觉得还不够，我再去反应。”
“足够了。”李暮微微颔首，没有继续要求再增加试点的数量。
3所大学加上5所专科学校，人数大概能有300多人，完全够用，再多他也担心出问题。
何白衣道：“那好，剩下的工作我可就都交给你了，有什么需要尽管跟我提。”
编撰软件专业的教科书固然重要，但他作为部门的最高领导，出席两次已经很难得了，不可能全程跟着李暮。
“领导您放心，交给我吧。”李暮笑着应了一声，旋即把何白衣送出去后，才回到会议室。
站在台上，他先看向黄坤、吴希等人，道：“大家先来说说想法吧，我们先讨论一下。”
“好，我先来。”黄坤站了起来，道：“我建议先编撰一本基础入门教材，由一个点入手，从前入深，打牢学生们的基础。”
“比如编写先从最简单的计算机语言入门开始。”
他说完后，吴希跟着站了起来，道：“我也赞同这个想法，软件设计包含这许多计算技术方面的知识，先打牢基础，比什么都重要。”
“另外，还可以从计算技术专业大一大二的学生中，挑选出一部分优秀者转专业进行学习。”
“这样的话，可以大大地缩短我们的培养时间。”
两人分别站起来后，其他半导体研究所的专家和教授也依次进行发言。
待问过这边后，李暮又将目光看向另一边教育专业的专家。
上次第一个向他提问，带着眼镜，略微有些谢顶的教授站了起来，道：
“转专业这个方法我赞同，但我不赞同由点到面的学习方法。”
“国家培养人才，大一打好基础，大二就应该具备一定的实验能力，大三大四，至少也要达到学科普遍应用的水平。”
“刚才黄教授也说过，软件专业是一个相当难学的专业，如果由点到面进行学习，四年能不能学完都是个未知数。”
“因此，我认为，应该由面到点，先增加学生知识的广度，再让他们去挖掘知识的深度。”
谢顶教授的发言得到不少人的认可。
教材的编写，遵循系统性的原则，要么由点到面，细细道来，要么由面到点，先大水漫灌，然后再精耕细作。
这两种方法，对比编写的内容也有很大的影响，所以必须要做出决断。
李暮第一次担任组长编撰教材，此时才意识到这一点，不禁有些头疼。
他趁着众人争论的时候，飞快打开建桥大学图书馆资料库，输入检索“大学教材编撰系遵循的系统性原则”。
很快，上面就跳出了大量的资料。
随便点开一个，飞速浏览。
没过多久，他就更头疼地关闭了资料。
两种方法，各有优劣。
由点到面，缺少了知识的广博度，但是能让学生对知识有更加深刻的理解，同时也能为他们建立起完整的框架，更有利于知识的深入学习。
由面到点，知识学习的深度不够，但够多够广，培养出的人才比较全面，还能发掘出一些在某方面天赋特别出色的人才。
“有点难选啊！”李暮微微皱眉。
抬起头，才发现众人不知何时已经安静下来，向他投来目光。
黄坤和刚刚的谢顶教授同时开口道：“组长，您拿个注意吧！”
“我认为，采用由点到面，由精深到广博的编写方式更加适合。”李暮没有着急回答，而是又仔细地思考了一下，才道。
谢顶教授张了张口，刚想发问，便被李暮打断：
“先听我说完，我们国家确实急需各方面的人才，但这并不代表着我们教育培养的方式，要倾向于培养全面型的人才。”
“软件产业的发展，对于我国的经济发展和社会发展，将会产生巨大的影响。”
“我们已经领先了一小步，但这还不够，要领先一大步，甚至是几大步才行。”
“落后就会挨打的道理，我们大家都清楚，站在时代拐点上的我们，要不怕苦、不怕难，奋力向前，为我们的后辈们，撑起一片自由和平的天空！”
他说完后，谢顶教授嘴里的话咽了回去，神色怔然。
“说得对，由精深到广博这个过程不容易，但我们要相信我们的大学生们，一定能够做到！”一个教育专业的专家站起来道。
其他众人，也跟着开口赞同：
“没错，难是难了一点，但我们的大学生都是勤劳好学的大学生，身担此任，定会不辱这时代的使命。”
“听李组长一席话，确实如醍醐灌顶啊！”
“我们犯了经验主义的错误，李组长是软件研发方面的权威，比我们更了解如何才能学好软件研发，我们要好好向他取取经才行。”
……
众人你一眼我一语，算是定下了教材由精深到广博的编写基调。
见状，李暮拿起自己的公文包，将这几天写好的，关于应该编写怎样的教材的建议，放在了众人面前，道：
“大家交叉传阅一下，有什么问题，都可以直接问我。”
看着厚厚一叠少说有两三百页的手写建议材料，所有人都忍不住咽了口口水。
连稍稍还有点不服气的谢顶教授，看了几页内容后，也彻底地服了气。
这么多的材料，他们哪一个人来，没个半年都写不出来。
结果，李暮一个人，几天时间就写出来了。
对比他们这几天所做的准备，简直是一个天上一个地下。
……
因为资料很多，所以传阅的速度比较慢。
两边各有侧重，黄坤这边主要是对内容上的检查。
谢顶教授那边则是对编撰的科学性、顺序性、系统性等教育学的角度进行梳理。
花了好几个小时，他们才将所有的内容看完。
黄坤放下手中的资料，道：“我认为，完全没有问题，可以按照李组长的方案进行编写。”
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(本章完)